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| （ 2011-03-21 09:27:36） | 稿件来源：新华社 | 新华网厦门３月２０日电（记者余瑛瑞）来自北京、上海、江苏、浙江、湖南、湖北、山东、四川、黑龙江等多个省市近３０所高校的网络教育学院、继续教育学院的专家学者专程赶赴厦门，参加１９日上午在厦门大学开幕的现代远程教育改革与发展高级研讨会。
研讨会由全国高校现代远程协作组与厦门大学继续教育与职业教育学院联合主办，旨在为进一步深入探讨中国现代远程教育面临的新形势、新任务、新挑战，促进中国现代远程教育的科学发展。研讨会期间，与会专家、学者将就普通高校为终身学习和继续教育的服务模式、服务方向，如何提高远程教育教学质量，发展网络教育的重点等专题进行深入交流；重点解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０）》继续教育分规划，探讨现代远程教育改革与发展的新思路。
全国现代远程教育协作组副秘书长李德芳教授在接受记者采访时介绍说，国家将进一步启动服务于终身学习的公共服务信息系统平台建设，建设和完善各级各类继续教育学习成果的认证、积累、转移制度和机制；建设国家学分银行系统，推动各类教育的沟通和衔接，搭建终身学习的立交桥。
李德芳说，国家近期将启动"高等学校继续教育示范基地建设"、"终身学习公共服务平台模式研究及示范应用"、"高等学校继续教育课程学习标准及质量内涵和学分转移制度与机制的研究及应用"、"普通高等学校继续教育数字化学习资源开放服务模式的研究及应用"等一些远程教育重大项目。
中国现代远程教育于１９９９年启动，截至目前，教育部已相继批准了６８所高校开展现代远程教育试点工作。６８所试点高校共开设专业点２２９２个，覆盖１１个学科门类，开发网络课程２４１１７门；建设校外学习中心６４９１个，全国累计招收网络本专科生１０００多万人，毕业生６００多万人，目前在校生近４８５万多人。
中国现代远程教育在试点探索中逐渐发展，不断完善，初步建立了适合在职人员远程继续学习、自主化学习的教学、管理及支持服务模式，以及现代远程教育的政策和监管体系。现代远程教育推动了高等教育的大众化和信息化，已成为我国多样化、终身化、网络化和开放式继续教育的重要形式。（完） | |
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